Maestría en Desarrollo Educativo

Proporciona las herramientas y actividades académicas necesarias para que los estudiantes redefinan su proyecto de intervención o investigación, en términos de pertinencia y factibilidad, a través de la obtención de información bibliográfica, conceptual o empírica mediante trabajo de campo y/o investigación documental, profundizando en el conocimiento de la perspectiva metodológica que se seguirá para el desarrollo de la tesis. Como parte del seminario, se realiza un coloquio en el que los estudiantes presentan su proyecto para recibir recomendaciones, sugerencias e indicaciones precisas a su proyecto, es coordinado por los responsables de las líneas con la participación de los tutores y comités de lectores.

Objetivo
Coadyuvar con los alumnos (as) en la elaboración de su Tesis, a fin de que entreguen el borrador de la misma en tiempo y forma, y con la mayor calidad posible. Asimismo, que puedan participar en los términos más productivos y formales en los coloquios programados por la Línea de Política Educativa (LPE).

Cronograma de actividades o ruta crítica:

Desde hace algunos años, desprendida de la idea de profesionalización, encontramos la idea de que el docente se le equipare al de investigador. No podemos negar las virtudes de la imagen que lleva a pensar en sujetos ligados a la producción del conocimiento. Forma de trabajo que se ha legitimado al reivindicar una de las funciones universitarias. Pero tendremos que cuestionarnos si esta valoración es útil a todos los docentes
involucrados en el sistema educativo, para el caso el nacional. Algunos autores postulan la idea del profesor de educación básica como investigador. No es lo mismo afirmar que el docente es investigador, supuesto que sí encontramos en la educación superior.

Objetivo general del seminario
Mostrar las diferentes posiciones en el campo de la formación (inicial, continua y pedagógica) para los sujetos al postularse desde diferentes marcos y perspectivas (investigación, indagación, innovación) en la escuela.
Orientar a los estudiantes en la definición del objeto de estudio y la perspectiva teórico metodológica de su trabajo de indagación.